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随手可得的B与努力后的C

2011-07-15 16:47:09 编辑 删除

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因为上课, 所以明显的看出来, 台湾的教育失败的地方在大4  因为第一次""4位同学, 全部都是大4的学生我想是因为经过的大学4年的”无聊”义务后, 学生都只想要敷衍式的度过最后的一个学期敷衍过关以变成了学校唯一托付给毕业生的价值而修正这一个偏差质的工作, 最后是落在”公司”身上想想, 这实在有些可笑, 父母工作送小孩去上学不就是要让孩子""会可以换得价钱的价值与技能,但最后, 学校却只提供的"渡过"4年的agenda, 而非”养成”材将的program而公司, 一个以战斗与获利为出发点的私人单位,又何必要花费资源在整顿24岁的童子军更无需肩负起调整社会新鲜人价值观的社会责任所以, 在开课之初, 我就给自己设定了一个目标: 我要教的不是设计”物品”,而是如何设计”自己” 所以在第一节课就开出了一个条件: 随时提出不想在来上课的学生我无条件的给B 但踢出后, 就不能再享有任和我所提供的资源 (包括有我每周收集的"网络信息", 随时与我对话的blog, 参观橙果的经验, 和与业界实际提案的战场)

这个随手可得的B非常的诱人, 因为实际上, 能在我课上拿到B以上的成绩是非常难的(我是用对代公司同仁的方式与要求在对学生)我想也是因为如此, 所以比较油的大4, 就自然的被我逼着往”方便”毕业的方向前进但是我希望, 学生们可以看清, 这一个摆在手里的B是一种鄙视, 是一个对于不求于学的学生的一种烙印,是一个一捏即破的糖衣(我试着让市场知道, 我所教出来的学生, 就算是课堂分数是C, 也很值得用)

就连参与项目的同仁, 都试着为学生们”求情”从利诱: 学生们还小, 到威胁: 你不怕家长反弹, 都试过, 但我还是不为所动因为, 我体验过, 人生最大的课题, 不是愉悦的赞许, 而是痛苦的前进2009, 当我再次用橙果建立自己的价值后,我就随时有着两条路: 听当权者的期许摇尾巴, 安稳舒适的过一生, 听掌意者的挑战奋斗, 叛逆犯贱的忙一世到目前为止, 我还是忠于后者的选项除了还没有当权者愿意付出足够利诱我的金钱外, 还有我对于努力争到手中奖赏的实在感有着一定的毒瘾可能是过去,硬塞进手中的成就, 只要稍微用自己的意识动动手指, 就会烟消云散那像现在硬干进手中的成果, 不但可以随意的塑型把玩,还可以指天画地--这一种自由, 实是无价当可以用真正的自由设计时, 结果是不是C就以不重要了

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demoschiang

2003年创立橙果设计,结合工业与平面设计两领域,为企业提供品牌体验服务。2008年在上海成立《橙果‧常橙》,以「三品中华」:品性中华价值、品味中华文化、品牌中华身分,诠释中华文化精神。2010年成立《白木顾问》以对市场趋势和消费者行为的敏锐洞察力,为客户提供品牌塑造和创造品牌价值的服务,以“品牌诉求的是价值的声音传递, 商品沟通的是值得的体验纪念,平台需要的是互利的分享邀请”为品牌顾问之宗旨。

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